Intellectus

ANTECEDENTES

El Modelo Educativo para la Educación Obligatoria integra diez innovaciones educativas, entre ellas, la Autonomía Curricular, la cual es obligatoria a partir de ciclo escolar 2018-2019.

La Autonomía Curricular abarca 5 ámbitos:

Ampliar la formación académica
Potenciar el desarrollo personal y social
Nuevos contenidos relevantes
Conocimientos regionales
Proyectos de impacto social

Intellectus es un programa para el desarrollo de habilidades intelectuales, se enmarca en el ámbito “Ampliar la formación académica” ya que desarrolla los procesos de razonamiento que están involucrados para el aprendizaje de las materias curriculares.

Intellectus cobra especial relevancia porque le proporciona al profesor elementos pedagógicos precisos para llevarlo de la mano y desarrollar en los alumnos la habilidad de aprender a aprender, aprender a pensar, la metacognición o el aprendizaje estratégico que se establece en el perfil de egreso de la educación básica.

Adicionalmente, cada una de las actividades del programa está libre de contenido académico, todas ellas son de carácter lúdico y con un acento importante en el trabajo colaborativo en donde los alumnos llevan a cabo diferentes desafíos de creatividad, retos lógico matemáticos y retos de razonamiento verbal.

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Intellectus está alineado con los requerimientos pedagógicos que la SEP solicita para aplicarse como club en la Autonomía Curricular:

Guías pedagógicas para profesores en las que se proporcionan indicaciones precisas para la aplicación del programa.
Cuadernos de trabajo para los alumnos en los que se llevan a cabo las actividades con base en la metodología del programa y la mediación del profesor.
Metodología de aplicación con cuatro pasos enfocados al desarrollo de habilidades intelectuales.
Evaluación trimestral y anual que proporciona un perfil de razonamiento por alumno.
Por su flexibilidad en el diseño pedagógico es posible aplicarlo de manera trimestral, semestral o anual; en un grado en específico o bien en secciones: primaria baja, primaria alta y secundaria.

¿QUÉ ES?

Es un programa educativo dirigido a alumnos y profesores de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato que proporciona una metodología pedagógica innovadora para el desarrollo de habilidades intelectuales y procesos de razonamiento involucrados en el aprendizaje de materias curriculares.

LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO SON:

1.-Identificación: Reconocimiento de las características de personas, animales o cosas, a partir de nuestros cinco sentidos. Es completamente perceptual.

2.-Diferenciación: Reconocimiento de las características de dos objetos a partir de los sentidos, en donde se ubican rasgos que los hacen distintos.

3.-Representación mental: Interiorización mental de las características de una persona, un animal o cosa. Representación de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto.

4.-Comparación: Búsqueda de semejanzas y diferencias entre personas, animales, objetos o hechos, de acuerdo con sus características.

5.-Clasificación: Agrupación de objetos de acuerdo con sus características en función de criterios.

6.-Codificación y decodificación: Operaciones mentales que permiten establecer símbolos (codificación) o interpretarlos (descodificación) de forma clara y precisa, sin ambigüedades. Es el interpretar símbolos numéricos, alfabéticos y gráficos.

7.-Establecimiento de relaciones potenciales: Capacidad de establecer relaciones entre objetos que en la realidad no la tienen y que al vincularlos se crean conceptos de mayor nivel de significación: lechuga, tomate, vinagreta, pimiento = ensalada.

8.-Análisis: Descomposición de la realidad (del todo) en sus elementos constitutivos -partes- (análisis).

9.-Síntesis: Unión de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo (síntesis).

10.-Pensamiento deductivo: Nos permite realizar inferencias (deducciones) a partir de información previa o de un contexto.

11.-Pensamiento analógico: Cuando establecemos una analogía estamos estableciendo una proporción: dados tres términos, se determina el cuarto por deducción de la semejanza: Gafa es a ojo como audífono a…

12.-Pensamiento hipotético: Capacidad de establecer una consecuencia lógica a partir de lo que ya hemos inferido. Es la utilización de las palabras “si” y “entonces”.

13.-Pensamiento transitivo: Capacidad para ordenar y jerarquizar una relación, de forma que lleguemos a una conclusión. Es la realización de secuencias o procedimientos.

14.-Pensamiento divergente: Tiene fuerte relación con la creatividad. Trata de dar respuestas poco usuales, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales. Está en función de la flexibilidad, que lleguemos a una conclusión. Es la realización de secuencias o procedimientos.

15.-Pensamiento lógico: Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento que llega a la verdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipotético, transitivo, silogístico…).

LOS 4 PASOS PARA APLICAR LA METODOLOGÍA

1.- Análisis de Instrucciones

Contrario a propuestas tradicionales y con un enfoque de construcción del conocimiento, los alum- nos leen, entre todos, se explican las instrucciones señaladas para realizar un ejercicio y se aclaran las dudas con la mediación del profesor. El profesor no es quien las explica, sino quien ayuda a que se comprendan y las expliquen a través de preguntas de mediación.

2.- Planteamiento de la estrategia

Es el momento en donde los alumnos, con la guía del maestro, plantean una estrategia para resolver el ejercicio. La estrategia, entendida como un conjunto de pasos secuenciados de manera lógica para alcanzar un objetivo, permite al alumno identificar los pasos críticos donde puede llegar a tener errores y así poder anticiparlos. El análisis de las instrucciones ayuda a entender qué hay que hacer en el ejercicio y la estrategia nos dice cómo hay que resolver el ejercicio.

3.- Resolución estratégica del ejercicio

Los alumnos contestan el ejercicio de manera individual o colaborativa. Se entiende por trabajo colaborativo, la estrategia pedagógica en la que los alumnos trabajan de manera conjunta por medio de la asignación de roles y establecimiento de objetivos de trabajo.

4.- Revisión de respuestas y del uso de la estrategia (Metacognición)

La revisión de la estrategia es la reflexión de los pasos que se pudieron haber cambiado o de los que se integraron en la estrategia inicialmente establecida para resolver el ejercicio. Esta reflexión sobre el proceso del propio aprendizaje es de manera oral para que se explique cómo se resolvió el ejercicio, a esto se le llama metacognición.

LAS 6 ÁREAS DE DESARROLLO

Las áreas de desarrollo son espacios, ámbitos o lugares en donde se aplican los procesos mentales. Las áreas de desarrollo que abarca Intellectus son:

1.-Inteligencia emocional

Relaciones interpersonales
Descubrir las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos y crear una motivación propia

2.- Razonamiento verbal lingüístico

Lenguaje escrito

3.- Razonamiento lógico matemático

Capacidad para comprender conceptos abstractos de razonamiento y comprensión de relaciones
Pensamiento causa-efecto
Organización del espacio
Estructura de figuras

4.- Orientación espacial

Capacidad para establecer explicaciones objetivas y racionales ante los hechos
Orientación Espacial

5.- Creatividad

Flexibilidad, fluidez, originalidad y generación de conexiones novedosas

6.- Razonamiento lector

Integración coherente y lógica de la información abstraída de un texto
Conciencia del proceso de la lectura

Intellectus está alineado con las competencias de egreso de cada nivel escolar que marca la SEP para preescolar, primaria y secundaria. Está basado en la reflexión de instrucciones, planteamiento de estrategia, metacognición y autoevaluación. Cada uno de los ejercicios está desarrollado en función de un proceso de pensamiento diferente y va acompañado de una autoevaluación por rúbricas.

Las áreas y técnicas pedagógicas que abarca son:

Inteligencias múltiples (áreas de desarrollo)
Lectura de comprensión
Creatividad
Procesos mentales
Trabajo colaborativo
Pensamiento estratégico

¿QUÉ INCLUYE?

Libro del Profesor:

Es una guía pedagógica, por grado escolar, en la que se explica cómo aplicar cada uno de los 35 ejercicios con base en la metodología Intellectus. Su objetivo es proporcionar al profesor las pautas precisas de aplicación y de mediación de los ejercicios para lograr el desarrollo de habilidades intelectuales.

Preescolar

ISBN 978-607-727-410-0

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Primaria

ISBN 978-607-727-411-7

ISBN 978-607-727-14-8

ISBN 978-607-727-412-4

ISBN 978-607-727-404-9

ISBN 978-607-727-413-1

ISBN 978-607-727-415-5

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Secundaria

ISBN 978-607-727-401-8

ISBN 978-607-727-403-2

ISBN 978-607-727-406-3

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Bachillerato

ISBN 978-607-727-409-4

ISBN 978-607-727-407-0

ISBN 978-607-727-416-2

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Cuaderno de actividades para el alumno:

Es el conjunto de ejercicios que los alumnos resuelven en cada sesión durante el ciclo escolar con base en las especificaciones que el profesor les proporcione.